在台灣,從國中、高中、大學,我們花費了數十年的時間在校園裡,但長時間的學習,並不代表學生就有能力,面對變動快速的世界,除了學生的認真學之外,老師是否能正確的引導,才是教育成功的重要因素。在瑞典老師們教的不是答案,而是找到答案的多元能力,一起來看看,他們是怎麼設計六星期的課程,就能讓學生感覺收獲多過於四年大學。(延伸閱讀:

 

「老師有沒有用心,有沒有認真引導學生思考、成長,學生感覺得到。」張慧妮,政大社會科學領域的科系的學生,今年剛從學校畢業,我和她談了不少到瑞典當交換學生一年的經歷。「有一堂課程,六個星期,我學到的東西,比我在政大三年來學到的還要多。」

這一堂課,叫做《行銷、組織,與國際企業》,在烏普撒拉大學,是安排給企業管理學系大三學生最後一學期上的課程,上完這個課程之後,他們將要寫大學畢業論文。

張慧妮告訴我她修這門課的經驗:這門課程有六個星期,分成三部分,各是「行銷」、「組織」、「國際企業」,每部分各由兩個老師負責兩星期 -- 一門總共六星期的課,共六位老師負責!

 

這一門課就有15學分 -- 在瑞典,一門課的學分數是看它的學習質量,而不是看上課時數。因為這門課是非常受重視的課,也是很重的課,所以它的修課方式是「全時間學習」-- 學生在同時不修其他的課程,全心學習這門課程,心力不被分散和打斷。(延伸閱讀:

修課40人,分成A、B兩班,每班再分成6組,每組3-4人。每周有兩到三編學術性的論文,深入介紹該周主題,張慧妮在課前要閱讀。在上課前,針對每篇文章,提出一個問題。

星期一,老師上午先就該周主題進行一個介紹演講,之後給學生一個小型作業,張慧妮在當天四點前要將作業完成,進行簡報,並且得到老師、同學的評語及回饋。

 

星期三是討論課,每班六個組,輪流擔任討論的主導者。在學生們偶爾失焦,或是抓不到討論重點的時候,老師會介入稍微引導,讓討論維持深入而有效。

星期四是兩小時的演講課,老師會綜整同學們的問題、作業、同學們討論的內容,加上老師自己對該主題的知識,為該主題描繪完整的圖像。張慧妮強調,老師的演講課,從來不照本宣科,總是有仔細選擇和規劃過的案例、故事,讓同學能深入了解一個概念的來龍去脈,以及實際意義。

最精采的可能是考試。每兩個星期的單元結整時,都會有個考試 -- 而他們有個特別的詞:網路研討會(web-seminar)。網路研討會是一整天的測驗,一切在網路上進行 -- 也就是學生各自的家中進行,當然可以自由地查資料。考題並不是試卷,比較類似作文主題 -- 而且老師會出 A, B, C 三個考題。(延伸閱讀:

 

上午九點時,張慧妮會收到一個題目(例如說是 A 題),她要寫一篇八百字以下的短文,回答那個問題,文中要引用讀過的論文;在此同時,全班同學有三分之一學生收到 A 考題,另外三分之一收到 B 考題,三分之一收到 C 考量。慧妮作答時間,是從上午九點到下午三點。作答時間到了之後,慧妮就把題目連同短文寄給老師。

下午三點的時候,張慧妮會從電子郵件上收到兩分其他同學寫的答案 -- 一分是 B 考題,一分是 C 考題。從下午三點到晚上九點,慧妮要為這兩篇答案,各寫 200 字的評論短文 -- 而且也要引論文作為依據。練習對別人的看法有看法,這叫做「批判性思考」。(同場加映:

這門課的作業,還會兼顧實際體驗。例如,在教行銷的部分,老師給的作業是要求每一組設計一個商品(概念階段,不需要製造出來)。在一個下午的準備之後,十二組各拉一張桌子當成攤位,互相說服彼此「購買」他們設計的商品概念。老師給同學每人五張星星的貼紙,若你想買這個商品,就將這個星星給那組的同學。最後,同學們會看到,某些組的星星較多,有些較少,老師就帶同學討論,從行銷學,加上彼此的判斷,思考為何有些商品比較受歡迎,有些較不受歡迎。

 

張慧妮注意到,這門課程之中,有許多特別之處,在台灣比較少看到:從讀物、作業、演講、討論,到考試之間,環環相扣,互相加強,同學們在兩個星期之中,就可以將該課程重要概念透徹了解,並靈活運用。

老師在這門課之中,花很多心力引發學生的興趣,並讓學生了解這門課的學習目標、重要性。同學不是單純的知識接受者,同學在討論課中發言,彼此回應和評論,都幫助這門課的學習更為深入。同學們多有工作經驗,也提供課程許多面向的觀察。(你會喜歡:

 

老師隨時都在和學生對話,給回饋和評論,讓同學知道自己的還有哪些不足,需要如何加強。學生在課程中,學習多元技能,絕不只是記憶和書寫;還包括了引導討論、演講發表、創新設計、批判思考…。幾乎所有的報告,只有字數上限,而沒有下限,於是逼學生用精簡的方式表達意思,學生不用湊字數。

在瑞典的一年裡,張慧妮所修的課,不是每一門都這麼精采,但是平均是比台灣她上過的課、她聽過同學們修過的課,都來得好。她親眼看到,同學們在上課中表現出來的思考能力,讓她充分地了解,這個人口才九百五十萬的國家,半年被冰雪覆蓋的國家,如何成為世界前十名的富裕國度。

台灣呢?我們的大學給學生什麼樣的課程教學?