womany 編按:
台灣孩子和外國孩子的差異是什麼?我們常說假設在一間充滿各國學生的教室,同學向老師發問,唯一不會舉手的可能就是台灣學生。我們其實沒有比較笨,只是習慣被動地學習,接受制度下的知識,少了追求冒險的機會,各種分數評薦入學也讓成績決定了我們的優劣,少了「適性發展」也失去很多發揮所長的機會,我們很希望有一天,台灣小孩可以因為喜歡而主動學習,而不是被教導「成功的定義」。(推薦閱讀:親愛的教改,別再讓台灣的學生死背書了!

教育的本質在於確保正確的知識與觀念流通、效率和科學化研究產出的任何知識傳承,在此我所有提出的教育層面可以套用在根本的家庭教育、學校教育,甚至是社會上的職業教育。現在大體環境下的經濟體系,不外乎跟金錢的追求有很大的關係。

因為這樣的觀念,人們在職業與未來的選擇混雜了很多除了天份和個人喜好以外的因素,很多時候往往我們選擇的路途總是跟利益劃上等號。回到人最根本的生存價值層面來探討,職業除了保持收入以外,在精神層面上我們能從它得到的利益是成就與滿足感。當人們能在工作上面得到滿足感,工作的效力自然就會增高,工作效力增高自然會賦予工作一個比追求金錢利益更大的意義,那就是我們生命的意義,這是一個人人都能明白的觀念。(同場加映:如果有天這世界窮的買不起一點快樂

但是回歸到現今台灣的情況,目前台灣一直為了教改紛擾爭論的盲點就在於,我們的教育體制還沒辦法培養出來可以獨立思考的人才。從最上層的政府教育單位中間、執行政策的學校機關、到學生家長們,嚴重的模糊了教育的本質。儘管每個父母都有望子成龍的心意,但是孩子的成就不該只是用“學歷”、“成績”、與“未來收入”等等的物質條件來作為評分標準。因為任何物質上面的成功,都只是虛華的身外之物,可以一夜之間擁有,也可以在一瞬間就失去全部。成功不單單只是物質上面的豐足那麼膚淺,人格養成與哲學思考這兩個條件,才真正能帶領人們達到精神與物質的雙重滿足。(推薦閱讀 芬蘭教育這樣改:愈多元、愈平等

 

以我自己本身的經驗來說,在台灣從小學一路念到高中,在這麼一個愛比較與充滿社會期望壓力的風氣底下長大,對像我這樣不愛盲目從眾以及獨來獨往的人是非常難受的。我試過很多路,也學過很多東西,在每段經歷上不管好壞,都讓我深感人生不管選擇哪條路,只要是自己真心喜歡的,雖然當下無法立即看到成果,但是每一條自己走過的路,都會留下痕跡,有一天會帶領自己走到真正屬於自己成功的舞台。我一直深信在我們生命當中遇到的每件事情與每個人,都有他發生的道理。(推薦閱讀:《找到想做的事,擁有無悔人生》命運之星在你內心閃爍

幫助我選擇正確的路時的最大標準,從來都不是普世價值,而是自身的分析與喜好衡量。帶領自我找尋自己生命的意義時,最重要的指南不會是死氣沈沈的教科書,而是一個靈活會順應環境與生命變化的腦袋、富有道德與責任的性格,還有在遭遇萬難都能樂觀正向的態度。要涉世未深的一個十幾歲孩子為自己的人生定大局,不如花時間與心思教導他們正確的人生觀,正確的觀念與正確的思考才是他們一輩子的幫手,而不是那些沒有靈魂的教科書。教育與學位和求職工具從來都沒關係,因為教育是一輩子健康人格和正確觀念的養成課題。

 

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