教育資歷 40 年的張碧華表示，其實性平教育，就是來自活生生的經驗！在泉源實小任教的跨性別教師小琪，與校長張碧華相遇後，便以自身經驗，幫助學生學習包容與尊重。文內將透過小琪的視角，讓你看到更多性平教育的想像。
文｜記者 葉冠妤、趙宥寧
去年 9 月甫到北市泉源實驗國民小學任職的小琪，與校長張碧華的相遇，為泉源實小師生打開了性別平等教育的另一扇門。
當外界對於性平教育該怎麼教，吵得風風火火，這所位於陽明山上的實驗小學，早就由跨性別教師的小琪、全校師生攜手示範了一堂最寫實的多元性別課程。
23 歲的小琪「出櫃」相對晚。小琪在國一隱約對性別特質的僵化感到困惑，但當時學校沒有提供太多資源，她的腦袋裡沒有內建跨性別概念，也沒有參考對象，只能靠著網路搜尋，拼湊認同圖像，但隨著被升學壓力抑制，只好將那份對女性氣質的憧憬深埋在心底。
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大學曾在課堂試圖透露內在衝突的小琪，卻沒有得到太多回饋，直到大四上學期與女友分手，畢業前夕面臨人際關係與環境的大斷裂，才迫使她面向自己，找資料、接觸志同道合的夥伴，跟親朋好友出櫃。
「那時候像是把旗子高舉，想透過這個方式找到我的隊友。」
找自己、找夥伴卻猶如一場航海冒險。改變裝扮是一步，外出到哪裡更是一步，小琪從住家附近慢慢擴展走動範圍與社會互動，直視路人、對話、咖啡店買咖啡、上女廁，從這些看似微不足道的小事，堆疊起信心。
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直到現在，小琪仍在探索的航道上，時不時提出叩問、對話，來更靠近想像中的自己。
畢業後進到補教界的小琪，去年因疫情被裁員，因緣際會看到泉源開缺，自認外表藏不住的小琪，乾脆直球對決，在應徵時就自我揭露跨性別身份，沒想到張碧華卻認為「她的開誠布公對我們沒什麼作用耶！」
張碧華回憶，跟小琪第一次見面時雖然好奇，但沒什麼特別感覺，「不就是需要一個老師嗎？」學校考量的是資歷與專業度。反倒是小琪進來後，學校開始思考小琪可以帶給孩子什麼啟發，可以如何成為最好的教材、豐富教學層次，讓學生的視野更寬廣。
圖片｜記者 許正宏 攝影
教育資歷 40 年的張碧華說，所謂的性平教育，就是來自活生生的經驗，讓學生們看見彼此的獨特性，學習包容與尊重。
如今，學生不管是課堂上或課後閒聊，時不時就湊上來問小琪「老師，你是男生還女生？」
小琪則反問「你覺得老師是什麼？」她不預設框架，也不給「正確」答案，因為就算是跨性別族群，異質性也很高，只要答案不受限性別二元，就是好答案，之後或許能進一步透過課程，引導學生思辨。
「其實就是日常！」張碧華說，不必刻意標註小琪的特殊性，每個人都有差異，重點是將回到自己身上，去看見、接受、容許差異的存在，「看見差異的美，成為生命的一部分。」
圖片｜記者 許正宏 攝影
