當知道孩子明明學習的不快樂,你還有辦法問出「你今天過得如何」嗎?看這位媽媽如何讓孩子重拾學習的樂趣!

我知道胖丁寫國字寫得不快樂,所以我再也沒辦法問出口:「胖丁,你今天在學校快樂嗎?」因為這個問題,問了也是白問⋯⋯

當無壓環境成為學習主流價值,父母希望孩子要「快樂學習」

學齡前,我帶雙丁上過各式各樣的啟蒙課程,有音樂、繪畫、英語、數學、體能、樂高還有蒙特梭利等等,當時我不是很在意,他們究竟能從中學到什麼,也許是自己曾飽受填鴨學習之苦的緣故,所以想讓自己的孩子「快樂學習」的念頭,在我心中根深蒂固。


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啟蒙課程通常都非常有趣且步調緊湊,而授課老師更是精通十八般武藝,極盡取悅孩子之能事,每次上課都能緊緊抓住雙丁的心,以致於我沒把當時老公的勸戒太當一回事:「gina,妳不要讓孩子上那麼多有趣的課,以後等他們真的進入學校體制時,他們會適應不良,因為學習的本質,有一部份就是建立在熬過枯燥、熬過練習、熬過壓力。」


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陪孩子面對學習中的「不快樂」,卻成為父母棘手的問題

直到胖丁上小一之後,我才多少意會到老公當初的好意提醒,胖丁與我因為「小一國字之亂」弄得身心俱疲,首先學寫國字的過程本身就枯燥無比,再厲害的老師也不可能把「筆畫」教得多有趣;再來,重覆書寫的過程更讓人欲振乏力,胖丁也曾發過好幾次脾氣:「媽媽,我明明已經會寫這個字了,為什麼還要一直重覆寫那麼多遍?真的很無聊耶!」

因為孩子情緒很滿,導致親子之間的張力異常緊繃,有段日子我甚至荒唐地要求爸爸下班以後不要回家,要爸爸過了胖丁睡覺時間以後再回家,我相當不樂見,父子之間為了寫國字上演火爆加三級的親子衝突。推薦閱讀:學校與父母聽好!不要再用暑假作業浪費孩子的人生


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快樂的學習 v.s. 學習的快樂,究竟熟輕孰重?

曾經我千方百計,想找到讓孩子快樂學習的地方或老師,卻忽略「當我要求一個能夠引發孩子思考與想像力的老師時,孩子自己該有哪些必備條件?」

—— 王麗芳《看懂孩子的學習卡在哪?》p53

陪胖丁經歷小一上的寫字之亂後,我才領悟:我不應該去放大學習過程中必然會有的不快樂,反而要盡可能地放大「學會以後的快樂」,唯有找到學習的快樂,孩子才比較有可能撐過學習的撞牆期,進而持之以恆下去。推薦閱讀:打破年齡限制,科技將帶來學校教育改革


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「教育不是注滿一桶水,而是點燃一把火。」

—— 葉慈

日子過得很快,胖丁來到了小一下,我還是會幫他複習,但我不再叫他重覆聽寫學校造詞,只為確認他是否掌握了每個教過的生字,我開始讓他就已經學過的生字,寫一些讓他自己也啼笑皆非的句子,例如:「媽媽身上很香、我愛媽媽比愛朋友多、一陣熱鬧的風吹過來等等。」


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他每次都表示,老師是不可能出這樣的句子考他們的,但我感覺的到,比起以前枯燥的考前複習,他寫得是開心多了,我甚至告訴他好好寫字是很重要的,因為能正確表達出心裡的想法,是一件很加分又快樂的事,不信的話不妨自己去試一試?


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現在我去接胖丁的時候,我不再問他:「你今天在學校快樂嗎?」我反而會問他:「你今天在學校有找到快樂嗎?」我希望他從小一開始就明白「原來快樂之權,應操之在己。」

最後也想趁此機會恭賀所有的小一勇者們,寫國字當真不容易,但你們做到了!特頒此狀以資表揚。: )