德式慢養手札，從德國男性投入幼教行列看起，日常互動建立的性別教育，無關性別，男孩女孩都能玩芭比，讓孩子適性發展，落實性別平等從生活做起。
說到德國人跨越性別的框架限制，真的讓我印象深刻——當媽之後，從孩子的周遭也可以觀察到。
老爸與孩子十八相送，男孩與女孩共玩芭比
新一代的德國爸爸，享受當奶爸的比例相當高，一早送孩子到幼稚園，有一半都是爸爸跟孩子在「十八相送」。近幾年來，德國男性投入幼教行列的人愈來愈多，一位就讀幼兒教育的 18 歲女孩對我說，她們班上 25 個同學中，男生就占了 5 個，而恩典的幼稚園裡的男實習生，也從孩子 2 歲多時只有一、兩位，到恩典滿 6 歲要離開時，變成三到四位的比例。至於我們家，有一陣子也跟著恩典學習以毛線編織手環，想不到先生和恩典的編織活，還比媽媽我還厲害呢 ！
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針對孩子們的性別，德國的幼稚園不會刻意去教導或強化，所以偶爾看見小男生跑到變裝角落穿起女孩子的公主裝，老師們都是很自然地讓孩子們展現與玩耍，而小女孩當然也可以穿男騎士的衣服，跟男孩來場比武較勁。
有一回，我念了一本故事書給恩典聽，內容是一個小男孩因為爸媽在他生日時送一臺救火車而跑到花園哭，小男孩的爸媽問他為什麼哭，他回答：「我想要的生日禮物是一個洋娃娃！」他爸媽卻說：「你是男生，不可以玩洋娃娃。」
我才念到這裡，故事還沒結束，恩典就很激動地說：「媽媽，他爸媽那樣不對，誰說男生不能玩洋娃娃，我們班上的女生也會來跟男生玩救火員救火的遊戲啊 ！我看到表姊妹的芭比娃娃，也會拿來幫她們梳梳頭髮啊！」
誰說小男孩不能哭？
恩典遺傳到媽媽發達的淚腺，碰到挫折或不如意時特別愛哭，有一回他跟我們一起看兒童電影，電影裡的小男孩碰到一個打擊，心很痛卻一直忍住不哭，這時恩典突然很認真的問爸爸：「爸爸，男生不能哭嗎？」
我先生回答他說：「恩典，男生當然可以哭，爸爸從小被奶奶教導說男生不能哭，所以爸爸在情感流露上比較壓抑，可是恩典是一個能夠盡情流淚的孩子，這是一個很棒的人生禮物哦！」聽到爸爸這一番話，恩典開心地跟爸爸的擁抱撒嬌起來，父子倆抱來抱去親個不停。
真感謝我先生將童年的小小遺憾轉化成溫柔，接納自己的兒子，不再侷限於傳統性別角色裡大人對孩子的壓抑及扭曲。
我們都不是百分之百的男人或女人
對我來說，每一個人的身體裡都住了一個女神與男神——身為人，我們不是一個百分之百的男人，或百分之百的女人，我們化為肉身的外顯性別，是行走在人間的特徵，但心靈力量層面的男神與女神，渴望聯手共創生命腳本。
透過孩子，我們有機會在自身內在的陰陽兩極裡，練習著給自己更多的覺察與溫柔相待，跨越性別的執著，邀請我們勇敢去覺察到自己對他人不同程度的偏見、攻擊與恐懼投射。
要跨越對性別的執著，有待我們如實去看到，生命的本質無關性別裡的框架限制。生命的本質是真實的愛，愛是人與人之間共通的語言。真實的愛邀請我們，兼容並尊重他人詮釋自身生命的版本，即使別人跟我們是那麼的不一樣。
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德式慢養手札
- 孩子對性別的認同和養成，基本上受到大腦發展、教養、社會環境、媒體等很多因素的影響。父母要思考的是：當孩子出現不同於其性別期望的行為或傾向時，是否有辦法陪孩子一起找到更美好的出路？
- 雖然大部分孩子會按照其性別特徵來展現自己的性格，但也有孩子比較特別，此時別忘記：男人可以具有女性的特質，而女人也可以具有男性的特質，所以，誰說男孩子不能玩芭比娃娃？
- 在教養的過程中，父母可以多看孩子因性別而產生的優勢（比如男生的力氣普遍偏大，搬重物等體力活可以男孩子優先），但不必執著於其性別行為特徵（女孩子想要一起搬也歡迎），畢竟現今社會環境中，已甚少有「只有某種性別才能從事的工作」。